Информационное сообщение для родителей

 Информационное сообщение для родителей

Процесс общения меленького ребенка с другими людьми проходит через «родительский фильтр».

С возрастом достаточно тяжело контролировать все знакомства ребенка, с одной стороны, а с другой стороны, ребенок нуждается в некоторой самостоятельности. Для того чтобы уберечь своего ребенка от пагубного воздействия окружающего мира, необходимо проводить воспитательную работу с ребенком как можно раньше. В раннем и младшем дошкольном возрасте будет уместен, в первую очередь, личный пример родителей. Например, во время звонка в дверь необходимо посмотреть в глазок. С детьми постарше важно проводить беседы, что нельзя без разрешения взрослых брать конфеты на улице у чужих людей, нельзя одному ребенку в темное время суток прогуливаться по улице, нельзя ходить и играть там, где есть гаражи или идет стройка, и т.д.

Для того чтобы процесс формирования навыка безопасного поведения у детей протекал более продуктивно, родителям необходимо соблюдать некоторые ПРАВИЛА:

1. Стремиться, чтобы ребенок полностью доверял Вам.

2. Рассказывать ребенку о возможных (произошедших) случаях, но не запугивать его! Не всю криминальную информацию можно рассказывать ребенку, так как страх может парализовать сознание ребенка, и он ничего не сможет сделать самостоятельно в нужную минуту.

3. Беседовать с ребенком систематически. В итоге соблюдение правил безопасности должно быть доведено до автоматизма.

4. Использовать разные формы обучения от игр до уроков безопасности.

5. Быть примером для ребенка не только во время изучения объяснения правил поведения, но и в повседневной жизни, открывая дверь и т.д.

6. Проявлять участие, если заметили, что ребенку нужна помощь.

7. Объяснить ребенку правила поведения для сохранения его жизни и здоровья:

• Не уходи далеко от своего дома.

• Не бери ничего у незнакомых людей на улице.

• Не гуляй до темноты.

• Избегай безлюдных мест.

• Не входи с незнакомым человеком в подъезд.

• Не открывай дверь незнакомым людям.

• Не садись в чужую машину ни под каким предлогом.

• Всегда громко зови людей на помощь, показывая тем самым, что ты здесь не один.

• Избегай пустырей, где идет стройка, заброшенные дома, чердаки, подвалы.

• На все предложения посторонних людей отвечай всегда «НЕТ».

Гораздо легче предотвратить сексуальное насилие в отношении Вашего ребёнка, чем испытывать глубочайшее чувство вины за то, что не уберегли его.

Родители должны знать, что:

1. Жертвами насилия могут быть как девочки, так и мальчики.

2. Насилие может совершаться в отношении детей всех возрастов, включая и детей до 1 года.

3. В 85-98% случаев дети знакомы с насильником. И не просто знакомы, а часто испытывают к нему чувство любви и доверия.

4. Чаще всего насилие происходит в доме жертвы либо в доме насильника.

5. Насильником может быть человек любого возраста, любой расы и любого социального положения.

6. Сексуальное насилие — это проблема психологической власти над человеком.

7. Важно своевременно сформировать следующие убеждения у детей:

• Нельзя дотрагиваться до интимных частей тела другого человека.

• Нельзя позволять другим людям дотрагиваться до ваших интимных частей тела.

• Нельзя показывать интимные части тела другим людям.

• Следует контролировать свое сексуальное поведение, чтобы окружающие чувствовали себя комфортно.

Защитить детей от сексуального насилия — одна из главных задач родителей.

Советы родителям

1. Запомните правило «три К», всегда знайте: КУДА пошел ваш ребенок; КТО пошел с ним; КОГДА он должен вернуться.

2. Всегда отмечайте взрослых, которые уделяют слишком много внимания вашему ребёнку, дарят ему дорогие подарки, покупают сладости, ищут возможности остаться наедине с вашим ребёнком и т.д.

3. Ваш ребёнок должен знать с детства, кто его может трогать, а кто нет, и какие части тела считаются интимными. А также, что интимные части тела никто (кроме самого ребёнка, врача и мамы) не может трогать. Для того чтобы ребёнок понял, о чем идет речь, используйте выражения типа: «у тебя под одеждой», «у тебя под трусиками». Можно также добавить: «если кто-нибудь захочет потрогать тебя здесь, скажи мне». Пусть ребёнок выучит правила сексуального поведения, приведенные ниже.

4. Объясните детям разницу между «плохим» и «хорошим» секретом. Например, скажите, что хранить в секрете сюрприз на день рождения — это хорошо, но не рассказать взрослым, если кто-то доставляет тебе неприятные ощущения или обижает тебя — это плохо.

5. Научите детей доверять интуиции и говорить «нет» в ситуациях, когда они чувствуют себя с кем-то некомфортно.

6. Не оставляйте маленьких детей одних на площадках, в магазине, в парке без наблюдения близких взрослых.

7. Объясните детям, что они не должны подходить к незнакомым машинам и к незнакомым людям. Дети также не должны уходить даже со знакомыми людьми прежде, чем спросят вашего разрешения.

8. Научите подростков выбирать самый безопасный (а не самый близкий) путь возвращения вечером домой. Также вы должны знать, с кем они пойдут или кто их будет встречать.

9. Слушая ребёнка, применяйте «активное слушание». Ребёнок должен знать: если его что-либо беспокоит, вы всегда выслушаете и поможете.

10. Соблюдайте правила сексуального поведения при детях, приведенные ниже.

Правила сексуального поведения для детей

1. Можно дотрагиваться до своих интимных частей тела, будучи наедине с собой.

2. Нельзя дотрагиваться до интимных частей тела другого человека.

3. Нельзя позволять другим людям дотрагиваться до ваших интимных частей тела.

4. Нельзя показывать интимные части тела другим людям.

5. Контролируйте свое сексуальное поведение, чтобы окружающие чувствовали себя комфортно.

Правила сексуального поведения для взрослых

1. Контролируйте игры детей, чтобы знать, где они и что они делают. Не разрешайте играть при закрытых дверях, если вы не уверены в ком-либо из детей.

2. Желательно, чтобы ребёнок не купался в ванной с другими детьми и не спал в одной кровати с кем-либо. Также предпочтительно, чтобы ребёнок спал в комнате один.

3. Нельзя давать возможность детям подавлять младших или уязвимых детей.

4. Нельзя держать в доме откровенно сексуальные материалы.

5. Взрослые должны быть наедине в ванной или спальне. В доме должны быть установлены четкие правила о вхождении ребёнка и спальню к взрослым (например, стук в дверь). Если взрослые собираются заняться сексом, они должны принять меры, чтобы дети не могли войти или наблюдать их частично раздетыми, или откровенно разыгрывать сексуальное поведение, когда это могут видеть дети.

6. Взрослые должны быть скромны при детях. Нельзя ходить раздетыми или обнажёнными, если дети находятся рядом. Однако совершенно нормально, если вы показываете доброе отношение друг к другу.

7. Не разрешайте ребенку спать или купаться со взрослыми.

Взрослые должны научить ребенка соблюдать эти правила. Важно, чтобы и дети, и взрослые соблюдали их.

Психология воспитания

 

Газлайтинг: как распознать психологические манипуляции и противостоять им

Техники газлайтинга, которые многие (сами того не сознавая) используют в общении с детьми

Консультация

 Ребёнок категорически отказывается идти в школу. 

Что делать?

Дети часто ноют, что не хотят идти в школу, что им скучно учиться, 

что их бесит домашка, — это вполне нормально. Но что делать, 

если вести ребёнка в школу приходится буквально силой, а он все равно 

сбегает с уроков? В чём может быть проблема и как её решить?

Психология

 Возрастные психологические кризисы у детей: 
когда наступают и как с ними справляться

У взрослого человека кризисы возникают, когда меняется его жизнь, а он к новым обстоятельствам не готов или не понимает и не хочет к ним адаптироваться. Взрослый человек вполне может приспособиться к изменяющимся условиям и не переживать каждую стрессовую ситуацию как кризис. Для этого он должен обладать психологической устойчивостью, рациональным мышлением и не страдает от тяжелого невроза. А как проходят кризисы у детей? Далее

Развитие

 Как объяснить ребенку что учеба, это важно

Начиная с рождения, у ребенка появляются права и обязанности. Среди важных обязанностей несовершеннолетних есть и получение общего среднего образования. Но дети в силу своего возраста еще не понимают этого в полной мере. Поэтому на школу и родителей возложены обязанности по контролю за данным процессом и создание условий, чтобы дети хотели учиться. Сделать это не просто, попытаемся сегодня разобраться, как объяснить ребенку, что учеба, это важно.Далее

Воспитание

Чего на самом деле подростки ​хотят от родителей, но боятся признаться

 

Многие родители ждут период пубертата детей с опасением и страхом. Каждый разговор подобен хождению по минному полю, ведь напряжение растет пропорционально недопониманию. Как избежать неправильных разговоров с подрастающими детьми и что они на самом деле хотят получить от родителей и знать в этом возрасте? Далее

Подросткам о безопасности

 

Подросткам_о_безопасности

СОЦИАЛЬНЫЕ ВИДЕОРОЛИКИ

  СОЦИАЛЬНЫЕ ВИДЕОРОЛИКИ

Видеоролики созданы творческой группой Института кино и телевидения (ГИТР) при методической помощи экспертов Национального института защиты детства и Национального фонда защиты детей от жестокого обращения.

Предлагаем для просмотра социальные ролики

Прививка Любви социальный ролик Дмитрий Дюжев
«Оковы» (Мы думаем о себе голосами наших родителей).
«Кошка» (Только взрослый может разорвать круг насилия).
«Тарелки»
«Рыбка» (Передавайте детям только добрые традиции).
«Рисунок» (Дайте ребенку место в вашей жизни).
«Ваши дети любят вас» (Ваши дети любят вас. А вы их?).
Все, что важно - рядом с тобой! #ЖИТЬ
«Пощечина» (Дети всему учатся у нас).

Рекомендации для родителей

  ПРОФИЛАКТИКА НАСИЛИЯ В СЕМЬЕ

Уважаемые родители!

Задумывались вы хотя бы иногда, почему наказываете ребенка?

А каковы причины плохого поведения вашего сына или дочери?

 

Мотивы проблемного поведения детей:

 1. борьба за внимание - если ребенок не получает нужного количества внимания, которое ему так необходимо для нормального развития и эмоционального благополучия, то он находит его через такой способ, как непослушание. Лучше внимание с замечаниями, чем никакого.

 2. борьба за самоутверждение - поведение направлено против чрезмерной власти или опеки (общение в форме указаний, замечаний, опасений) выражается в упрямстве, своеволии, действии наперекор.

 3. желание отомстить - в случае несправедливого отношения: вы мне сделали плохо, пусть и вам будет плохо.

 4. потеря веры в собственный успех - из-за сформированной низкой самооценки, ребенок приходит к выводу: "нечего стараться, все равно ничего не получится", и внешним поведением показывает: мне все равно, пусть я буду плохой.

 

При использовании родителями суровых наказаний, возрастает склонность детей к агрессивному поведению!!!

 

Следует учитывать следующие недостатки наказаний:

 Наказание часто может считаться несправедливым, особенно если ребенок видит, что подобные действия сходят с рук другим лицам, чьими руками осуществляется наказание, зачастую становятся моделями агрессивного поведения.

Наказание может играть роль подкрепления отрицательного поведения ребенка. (Например, если на ребенка повышают голос дома - это может ему

 

понравиться, так как он своим поведением привлекает внимание родителей или других родственников, т.е. выделяет его).

Наказание может вообще разрушать поведение, так как оно вызывает панику или обиду ребенка. У него может возникнуть ощущение постоянной тревоги.

 

Поощрение и наказание в процессе воспитания ребенка

 Во все времена родителей волновали вопросы по оптимальному воспитанию детей - каким образом поощрять и наказывать, чтобы это способствовало развитию гармоничной личности.

 

Поощрение - сильный регулятор поведения, с его помощью научение происходит быстрее. Но не всякое поощрение может приносить пользу, как и наказание не всегда вредно – в воспитании нет плохих или хороших приемов, а есть уместные или неуместные.

 

Поощрение и наказание могут осуществляться в двух формах: материальной и психологической (духовной).

Современное общество предпочитает материальную форму поощрения и наказания, т.е. "Куплю конфету – не куплю конфету". Это характерно и для семьи, и для школы. Редко используется психологическая форма, т.е. такие особенности взаимодействий и взаимоотношений людей, в которых проявляется одобрение (внимание к ребенку, сопереживание ему, поддержка, вера и т.д.) и наказание (огорчение, обида, показное равнодушие, сердитость, в крайних вариантах гнев). Естественно, что использование психологических средств требует не только больше душевной отдачи, но и вполне определенного актерского мастерства. Недаром А.С. Макаренко писал, что учителем нельзя стать до тех пор, пока не научишься произносить слова "Подойди сюда" с 20 разными оттенками в голосе. Использование только материальных форм поощрения и наказания воспитывает человека зависимого, с низким самоконтролем, который, в основном, ориентируется по обстановке: "Попадусь – не попадусь". Использование психологической формы воздействия формирует совесть как внутренний механизм контроля поведения.

Правила поощрения

По своему действию похвала похожа на наркотик, т.е. привыкший к похвале будет всегда в ней нуждаться. Передозировка похвалы вредна.

 

Ограничители:

·         не хвалить ребенка за то, что достигнуто ребенком не своим трудом (красота, ум, сила, здоровье и т.д.);

·         не хвалить больше двух раз за одно и то же;

·         не хвалить из жалости;

·         не хвалить из желания понравиться.

Человеку в день нужно не менее 8 "поглаживаний", желательно, разных по способу и степени проявления.

 

Индивидуальные требования к норме похвалы

 

Особенно в похвале нуждаются следующие категории детей:

 ·         дети с комплексом неполноценности, основанным на их действительных недостатках. Без похвалы такие дети страдают. Эта похвала – пособие и подарок для неимущих;

 ·         дети с обоснованным комплексом "сверх полноценности" (действительно талантливые дети). Для них похвала – гормон роста, они знают о своих преимуществах, но нуждаются в признании окружающих. Если детей не хвалить, они не завянут, но и не расцветут;

 ·         самолюбивые дети с повышенной чувствительностью к оценке. Им похвала в принципе вредна, но без нее они не могут обходиться. Выход: не хвалить открыто, но сообщать ребенку безоценочные сведения о его реальных достоинствах, избегая сравнений с другими детьми.

 

Типы похвалы

 "Компенсация". Используется для тех детей, у которых чего-то серьезно не хватает (физический недостаток, плохой характер, неудачи в жизни). Их надо хвалить за то, что есть у них хорошего, не обязательно достигнутое ими самостоятельно (лучше не злоупотреблять такой похвалой, ибо такие дети могут превратиться в избалованных деспотов).

 

"Аванс" – это похвала за то, что будет, опережающий тип. Он внушает человеку веру в себя. Наша вера превращает возможность в действительность. Похвала за то, чего нет – это далеко не всегда то же самое, что говорить неправду.

 

Надо обязательно хвалить утром и на ночь. Хвалить за малейшую попытку совершенствования себя.

Можно выделить следующие типы аванса:

a) утверждать, что ребенок что-то делает лучше, независимо от реальности;

b) одобрять за малейшие попытки преодолеть себя и не ругать, если не получается;

c) не замечать дурных проявлений, если они находятся на одном и том же уровне, а когда дело стало лучше, то заметить и похвалить.

Используя аванс как тип похвалы, следует не переступать черту возможного и не вводить ребенка в заблуждение.

 

"Подъемная" похвала. Если мы собираемся повышать требования к ребенку, то начинать их надо с похвалы, как вдохновения на новые подвиги.

  Косвенное одобрение. Похвала, при которой вроде бы не хвалят, т.е. попросить помощи, совета и т.п. В разговоре с другим человеком как бы между

прочим сказать добрые слова о ребенке, но так, чтобы он слышал их. Эти слова должны быть на уровне констатации достоинств ребенка, но нельзя задевать при этом его отрицательные качества.

 "Взрыв любви" (скорая психологическая помощь). Используется в крайних случаях, когда у ребенка кризисное состояние.

 

Наказание

 При всех разногласиях вокруг этого метода воспитания следует отметить, что он тоже имеет право на применение, потому что свидетельствует о неравнодушном отношении, а о любви родителей к ребенку и, одновременно, дает ему "отпущение грехов". Поэтому дети стремятся получать наказания и даже пытаются использовать их в своих целях.

 

Большинство родителей считают, что для прекращения непослушания ребенка больше подходят немедленные наказания, а не профилактические меры. Следует помнить, что любой метод наказания действует тем лучше, чем реже он применяется. При частом применении наказаний дети становятся лживыми, изворотливыми, у них появляются страхи, агрессия.

 

Наказание обладает внушающим воздействием, если оно соответствует проступку и применяется редко.

Рекомендуемые формы наказания

 

·         вынужденное безделье – сидит в специальном кресле, в углу и т.п.;

·         лишение поощрений и привилегий;

·         осуждение поведения;

·         народное средство.

 

В. Леви рекомендует за чрезвычайные проступки наказывать в народном стиле, цель – отучить раз и навсегда.

 Никогда нельзя использовать как наказание физическую или умственную работу.

Правила наказания

 

1) Наказывая, подумай: Зачем? Для чего?

2) Наказание никогда не должно вредить здоровью.

3) Если есть сомнения, наказывать или нет - не наказывать! Никаких наказаний не должно быть "на всякий случай", даже если кажется, что вы слишком добрая (ый) и мягкая (ий).

4) За один раз можно наказать только за один проступок. "Салат" из наказаний не для детей.

5) Запоздало не наказывать – за давностью все списывается.

6) Наказан значит прощен, страницу жизни перевернул – никаких напоминаний.

7) Любое наказание не должно сопровождаться унижением, не должно рассматриваться как торжество силы взрослого над слабостью ребенка.

8) Ребенок не может не огорчать – это нормально, поэтому относиться к этому нужно соответственно. Не стремиться переделывать ребенка, а также не допускать, чтобы он жил в страхе перед наказанием.

 Нельзя наказывать лишением любви!

Поведение, которое стимулирует злость и провоцирует конфликт

 ·         Повышенный голос

·         Вопли
·         Высказывание "Я здесь главный"
·         Настаивание на позиции "последнее слово моё"
·         Использование языка "напряженного тела", например, сжатых рук
·         Нравоучения
·         Сарказм
·         Воздействие на самолюбие
·         Демонстрация превосходства
·         Использование неоправданной физической силы
·         Вовлечение посторонних людей в конфликт
·         Настаивание на том, что вы всегда правы
·         Использование унижений, оскорблений
·         Предостережения
·         Заискивание или угодничество
·         Обобщение, замечания типа: "Все вы дети одинаковые"
·         Необоснованные обвинения
·         Недовольство
·         Ворчливость
·         Передразнивание
·         Сравнение с родственниками, другими учениками
·         Командование, требование, доминирование
·         Отчитывание за недоступное поведение