Особенности предподросткового возраста

Период 9-11 лет, обычно рассматриваемый как кризис между стабильным младшим школьным и подростковым возрастами, называют кризисом отрочества.

 Каковы признаки кризиса отрочества?

Перечислим их:

1. Отрицательное отношение к школе в целом и к обязательности ее посещения.

2. Появление нежелания выполнять учебные задания. 3. Конфликты с учителями.

4. Возрастающая роль общения со сверстниками: желание быть в среде сверстников, чтото делать вместе.

5. Зарождение «чувства взрослости»: стремление к самостоятельности, самоутверждению и признанию себя не только среди сверстников, но и в мире взрослых.

Важная задача взрослых – помочь детям наименее болезненно пройти сложный период начинающихся внутренних изменений. Знание типичных трудностей и возрастных особенностей поможет родителям в решении этой задачи, позволит избежать искажений в формировании личности ребенка, потери контакта с ним, падения мотивации к учебе.

Для четвероклассника основными трудностями, как правило, являются:

- снижение или отсутствие интереса к школе (даже при хорошей и отличной успеваемости);

- слабая произвольная регуляция деятельности (необходимы постоянные побуждения к работе и систематический контроль);

- отсутствие сосредоточенности на предмете;

- повышенный уровень тревожности, неуверенности в себе (у 70% детей);

- неадекватная самооценка;

- неустойчивое эмоциональное состояние;

- резкие колебания работоспособности;

- серьезные проблемы в общение (формируются группы детей, устойчиво отвергаемых сверстниками, характеризующихся низкой степенью развития коммуникативной компетентности);

- частая заболеваемость.

Все вышеперечисленное связано с особенностями возрастного периода, которые определяются прежде всего доминированием эмоциональной сферы в функционировании психики. Повышенная эмоциональность наряду с появляющимся стремлением к отстаиванию своих прав создает почву для чрезмерной чувствительности, ранимости школьника. Может появиться демонстративное поведение: бурные протестные реакции, обиды, упрямство, подчеркнутый негативизм. Больше всего детей огорчают ситуации эмоционального давления, непринятия, пренебрежения. Взрослым рекомендуется внимательно относиться к формированию чувства собственного достоинства, на основе которого можно воспитать ответственность, самостоятельность, целеустремленность и волевые качества.

Конец младшего школьного возраста в условиях отечественной системы образования нередко знаменуется глубоким мотивационным кризисом (иногда вплоть до так называемого мотивационного вакуума). Мотивация, свойственная учащимся 1-3 классов, связанная с занятием ими новой социальной позиции «школьника», исчерпана: учеба для ребенка перестала быть привлекательна и превратилась в одну из житейских (нередко скучных) обязанностей. При этом внутренние, содержательные мотивы учения (например, «хочу много знать», «люблю узнавать новое») зачастую не сформированы. Чем менее успешным оказывается ребенок в учебной деятельности, тем более тягостной она им воспринимается. В школе складывается достаточно устойчивый статус ученика. При этом нерешенные, не устраненные вовремя трудности в обучении, вызванные недостаточным уровнем знаний и навыков, неразвитым умением учиться, обостряются.

Во время предподросткового кризиса возникает рефлексивный «оборот на себя», т.е. «ориентировка на себя», на свои качества и умения как основное условие решения разного рода задач. Поведение ребенка не просто теряет непосредственный характер, в это время наблюдается стремление к нарочитой взрослости, что особенно раздражает родителей и учителей. Самооценка четвероклассников зачастую неадекватна. Они охотно берутся за многие дела, будучи уверены, что смогут это сделать, но при первой же трудности бросают, не испытывая при этом угрызений совести. Стандартные объяснения - «разонравилось, не хочется, не могу» - отражают реальную причину: теряется положительное отношение и как следствие, снижается мотивация. Понимая это, взрослым не следует ругать детей за отсутствие воли и непоследовательность, важнее внушить им уверенность в своих силах и способствовать выработке последовательности и целеустремленности, поощряя к тому, чтобы начатое дело было закончено.

К особенностям возраста относят противоречивость, связанную с тем, что школьник нуждается одновременно в том, чтобы проявить самостоятельность, как взрослый, и в то же время ему необходима забота и опека как ребенку. Педагоги и родители, взаимодействуя с детьми этого возраста, с одной стороны, должны задавать некие общие рамки их деятельности, вводить понятные детям требования и последовательно контролировать их выполнение, а с другой стороны – позволять им самим принимать решения. Чувство защищенности и безопасности, крайне важное для развития в детском возрасте и вообще, необходимо для благополучного прохождения кризиса вступления в подростковый возраст. Стремясь к тому, чтобы окружающие уважали их как личность, дети еще не чувствуют себя в полной мере самостоятельными и взрослыми, они очень часто нуждаются в заботе и руководстве старших.

Важно знать, что этот возраст пока еще остается благоприятным в системе отношений взрослый-ребенок. Школьник открыт по отношению к взрослым, доверяет им, их суждения и оценки представляются для детей достаточно значимыми. Четвероклассники продолжают в основном ориентироваться на взрослых, их нормы и ценности, поэтому учителям и родителям важно не потерять контакт с детьми, использовать этот возраст для формирования в ребенке качеств, необходимых ему в дальнейшей жизни: самостоятельности, ответственности, целеустремленности, умения преодолевать трудности.

 

 НЕСКУЧНЫЕ ВОПРОСЫ вместо «Как прошел твой день?»

 

Чаще всего дети на вопрос «Как дела?» или «Как прошел день?» отвечают емким «Нормально». Но ведь нам, родителям, мало такого - никакого - ответа! Но стоит начать расспрашивать, как мы тут же понимаем, что все наше общение становится похожим на допросы. Никто не хочет так! Мы собрали вопросы, которые помогут вам больше узнать о собственных детях, и не только о том, как прошел их день, но и о том, о чем они переживают, думают и мечтают...

Можно использовать в виде игры, оформив в виде карточек. Поочередно вытягивать карточки и искренне отвечать на вопросы. Возьмите карточки с собой в долгую поездку или используйте для ежедневного общения.

 

·        Какое событие сегодня было самым интересным?

·        Что нового ты узнал за день?

·        Что заставило тебя улыбнуться сегодня?

·        Кто сделал что-нибудь смешное, веселое, глупое?

·        Что удивило тебя сегодня?

·        Помог ли ты кому-нибудь?

·        Ты сегодня гордился собой? Из-за чего?

·        Что сегодня было сложным или непонятным для тебя?

·        Во что ты играл сегодня со своими друзьями?

·        Если бы ты на один день стал учителем, чему бы ты научил своих одноклассников?

·        Если бы сегодняшний день можно было прожить еще раз, что бы ты сделал по-другому?

·        Что у тебя не получилось на этой неделе? А что получилось?

·        Каких изобретений не хватает миру?

·        Что было бы, если бы машина времени существовала?

·        Как был бы устроен мир, если бы люди не придумали деньги?

·        Если бы у тебя была волшебная палочка, какие три желания ты бы загадал?

·        Какие 5 слов описывают тебя лучше всего?

·        Что тебе нравится в себе? А что нет?

·        Если бы ты мог что-то изменить в себе, что бы это было?

·        Если бы на один день можно было стать кем-то другим, кем бы ты стал?

·        Если бы ты был супергероем, какой силой ты бы обладал?

·        Если бы ты мог поехать куда угодно, куда бы ты поехал?

·        Чего взрослые про тебя не понимают?

·        Каким был лучший комплимент, который тебе когда-либо говорили?

·        Какое занятие делает тебя счастливым?

·        Какой праздник ты любишь больше всего?

·        Как ты заботишься о других людях?

·        Что вызывает в тебе нежность?

·        От чего ты можешь заплакать?

·        Что заставляет тебя злиться?

·        Что тебя пугает?

·        Если бы у тебя был миллион долларов, на что бы ты его потратил?

·        Если бы у тебя было достаточно денег, чтобы не работать, ты бы работал или нет?

·        Если бы ты открыл собственный магазин, что бы там продавалось?

·        Если бы ты писал книгу, о чем бы она была?

·        Каким был бы твой идеальный день?

·        Что ты умеешь делать такого, чему мог бы научить других?

·        Чему бы еще ты хотел научиться?

·        Каким был самый счастливый/несчастливый момент в твоей жизни?

·        Из всех вещей, которые ты знаешь, что будет самым нужным во взрослой жизни?

·        Что ты будешь делать, если кто-то обзовет тебя?

·        Если бы ты сейчас вырос и стал знаменитым, в чем бы ты прославился?

·        Чем ты можешь помочь кому-то уже сегодня?

·        Если бы ты мог провести один день с каким-либо человеком, кто бы это был и что бы вы делали?

·        Что делает человека умным?

·        Как ты думаешь, что чувствуют другие люди?

·        Зачем ходить в школу?

·        Какой будет жизнь в будущем?

·        Что бы ты поменял в этом мире, если бы мог?

·        Легко ли быть ребенком? А взрослым?

·        Как узнать, что ты уже повзрослел?

·        Ребенок обязан уважать всех взрослых?

·        Нужно ли всегда слушаться родителей?

·        Как можно наказывать детей и за что?

·        Имеет ли человек право украсть еду, если умирает от голода?

·        Можно ли всегда делать то, что хочется?

·        Зачем люди врут?

·        Можно ли всегда говорить все, что думаешь?

·        Почему люди разводятся?

·        Почему люди ссорятся, разве нельзя обсудить все спокойно?

·        Почему взрослые мало улыбаются?

·        Почему люди курят, если это вредно?

·        Что такое плохое и хорошее настроение?

·        Что надо делать в старости?

·        Что такое душа и где она находится?

·        Что такое любовь?

·        Как понять, что кто-то тебя любит?

·        Может ли любовь длиться вечно?

·        Что такое счастье?

·        Можно ли всегда быть счастливым и никогда не грустить?

·        Можно ли быть счастливым без денег?

·        Все люди равны?

·        Можно ли считать мир прекрасным, если в нем есть войны и голод?

·        Есть ли польза от проблем и трудностей?

·        Можно ли ответить грубостью человеку, который груб с тобой, или нужно оставаться вежливым?

·        Можно ли завидовать?

·        Для чего нужно искусство?

·        Кто определяет, что красиво, а что нет?

·        Нужно ли принимать свою внешность такой, какая она есть?

·        Если бы можно было издать закон, которому все в мире должны были подчиняться, каким бы он был?

·        Можем ли мы менять свою судьбу или она уже предопределена?

·        Для чего мы живем?

·                 ·    Какой персонаж вызывает у тебя больше всего смеха?

·                 ·   Если бы ты был супергероем, то какие три суперспособности у тебя были                  бы? И что бы ты с их помощью делал?

·                 ·   Когда ты чувствуешь, что тебя любят? Как ты понимаешь, что человеку ты                не  безразличен?

·                 ·   Если бы тебе дали деньги и предложили потратить на благотворительность,              кому бы ты решил помочь?

·                ·   Какие подарки тебе нравится дарить другим?

·                ·   Какую роль ты бы хотел сыграть в школьном спектакле?

·                ·       Какое самое первое твое воспоминание из детства?

·                 ·   А какое самое счастливое твое воспоминание?

·                 ·   Что ты больше всего любишь фотографировать?

·                 ·    Каким должен быть самый лучший день? Какая у него должна быть погода?              Чем следует заняться в самый лучший день?

·                ·   У тебя есть в голове какие-нибудь изобретения, до которых взрослые еще не             додумались?

·                ·     Представь, что ты можешь придумать любой праздник. Какой придумаешь              ты и как предложишь его отмечать?

·                 ·   Какой человек может стать твоим другом? Какие качества ты ценишь в                      друзьях?

·                 ·    Если бы ты присоединился к цирку, что бы ты в нем делал?

·                 ·    Как думаешь, какого предмета в школе не хватает?

·                ·    Придумай три глупых традиции для всего мира.

·                ·  Если мы тебя попросим дать всем в семье новые имена, кого как ты назовешь?

·               ·   Если составить топ твоих нелюбимых вещей, что в него войдет? Что будет на           первом месте среди нелюбимых вещей?

·               ·   Когда вырастешь, куда бы ты хотел отправиться в путешествие?

·               ·   Какому знаменитому человеку ты хотел бы написать письмо? О чем?

·              ·   Если тебе предложат сделать продолжение любого фильма или мультика, то            что это будет? Уже есть идеи для сюжета?

·              ·   Хотел бы ты стать писателем? А что именно ты стал бы писать - фантастику,            фэнтези, детективы или что-то еще?