7 РЕКОМЕНДАЦИЙ ПСИХОЛОГА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ШКОЛЬНИКОВ
1. Развитие происходит из точки покоя.
Чтобы развиваться интеллектуально, ребенок должен
находиться в эмоционально комфортном состоянии. Сильные эмоции, возникающие в
стрессе, тормозят интеллектуальную деятельность. Ребенок, переживающий по
поводу отношений в семье или школе не способен к полноценному развитию своего
интеллекта. Организуйте своему ребенку спокойную атмосферу дома и в школе.
2. Организация и структура.
Структурировать деятельность ученика начальной
школы - задача родителей. К 16-17 годам у подростка созревают те зоны коры головного
мозга, которые отвечают за волю и целеполагание. Пока произвольность поведения
у ребенка не сформирована, заниматься организацией времени ребенка - ваша
задача. Контролируйте процесс обучения, постепенно делегируя ребенку
ответственность за него.
3. Оценки - не главное.
В оценочной школьной системе важно не упустить
главное: задача ребенка в начальных классах - научиться учиться, сформировать
вкус к получению новых знаний, задача родителей - поддерживать его интерес.
Смещайте фокус внимания с отметок на то, что показалось интересным вашему
ребенку в течении школьного дня, что впечатлило его, какие мысли и чувства были
с этим связаны. Проявляйте искренний интерес, спрашивайте, обсуждайте.
4. Ошибки - это естественно.
Допускать ошибки вполне нормально. Ведь именно они
маркируют процесс обучения. Если нет ошибок, значит действие уже освоено и
обучение не происходит. Ребенку имеет смысл указывать на его ошибки, но без
сильного эмоционального акцента на них.
5. Ваш пример - важен.
Ребенок обладает так называемой "функцией
следования", он копирует поведение значимых взрослых, научаясь таким
образом родительским моделям поведения. Если вы хотите, чтобы ваш ребенок был
активен в учебе, в познании - будьте активны, развивайтесь, живите насыщенно и
интересно.
6. Избегайте критики.
Родитель выполняет для ребенка функцию
"зеркала", отражая его, давая информацию о том, каков он. Когда
ребенок слышит, что он глуп, ленив, невнимателен и т.п., он дополняет этими
качествами образ себя. И вместо того, чтобы получить ребенка внимательного
вместо невнимательного, критикующий родитель получает ребенка, знающего, что
невнимателен. Ничего больше.
7. Отмечайте успехи, хвалите
В этим пункте можно рассматривать похвалу, как
один из вариантов позитивного подкрепления. Туда же относятся улыбка, ласковые
слова, благодарность. В ребенке заложено желание нравиться своим взрослым.
Когда вы подкрепляете действие ребенка своей искренней положительной реакцией,
это действие имеет свойство усиливаться. В то время как неподкрепляемое
действие склонно угасать. Обратите внимание, подкреплять желаемое действие у
ребенка необходимо либо во время, либо сразу после его осуществления.
Поощряйте, от всей души радуйтесь его успехам!
И самое главное - любите! Безотносительно
успеваемости, прилежания и послушания. Ведь по сути, наши дети не должны быть
отличниками и медалистами, не должны вызывать своими успехами восторг и
восхищение, не должны быть нашей лучшей инвестицией, или блестящим проектом.
Они просто должны быть СЧАСТЛИВЫ!
